感谢信作文

时间:2021-05-15 10:19:43 感谢信 我要投稿

【精品】感谢信作文汇总四篇

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都写过作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编精心整理的感谢信作文8篇,希望能够帮助到大家。

感谢信作文 篇1

亲爱的爸爸妈妈:

  不知道你们二老将会是于何时才能看到女儿此时所写的信,便女儿还是在这先啰嗦几句了!信前还是向二老先问个好!

  爸爸妈妈,感谢你们给了燕子我宝贵的生命!千言万语,也道不出燕子的内心,燕子唯有用后半生的行动来报答你们的养育之恩!

  爹妈,燕子在还小的时候,内心就是已有了一种想法:不想结婚!只想好好的陪在你们的身边,慢慢地老去!但这个想法我从未与任何人说过,直到了我21了,我才大胆的与你们说。妈妈脸上的笑容与淡定,让我是如此地坦然!这些,你们的言传身教,我看眼里,记在心里!

  直到。10。13那天是农历九月初三,在之后的一周内,所发生的事情,我明白了,也可以说又是人生的另一个转折!此时不想说太多,燕子长大了!女儿的'性格,只有你们最了解了!不管以后发生了什么事情,燕子一定会陪在你们的身边,力挺你们!

  如果我真的找到了属于自己的他,那么必定会他回去给堂奶奶上香,是奶奶的不辞而别,但我不会食言!如果找不到,燕子的人生道路依然是乐观开朗地走下去!希望得到你们的谅解!

  我用生命拥抱你们!

  这大山,是我看了十几年,依然是那么的美丽,就像你们当初的容颜!百看不厌!生我养育我的故土,我岂能轻易忘记?

  最后,我希望,在我离开人世之后,是可以安葬在那熟悉的半山中!这样,我的灵魂就是永远地与你们相伴了!

  爸爸妈妈,请别哭泣!燕子只希望看到你们的笑容!

  你们是我今生最亲的人!

  女儿:燕子

感谢信作文 篇2

  亲爱的爸爸: 父亲节就要到了,首先让我祝你“节日快乐,开心永远!”你是世界上最伟大的爸爸! 从我的第一声啼哭,你就成了我的守护神。妈妈说,我出生的第一天,你怕妈妈劳累,是你守着我睡了整整一夜。我知道,我永远是你最爱的宝贝,我是你和妈妈的心肝。 随着我年龄的渐渐长大,是爸爸你每天风雨不误的送我去幼儿园,尽管你上班每次都绕了一圈,可你从来都是从不抱怨,满脸的喜悦和幸福。到了我上小学,您依然坚持。偶尔在晚上爸爸您下班的时候还会带给我意外的惊喜-----您中午舍不得吃的水果、点心也会偷偷的带回来给我。这让妈妈好不羡慕。

  亲爱的爸爸,这么多年您为了我辛苦了,看着您渐渐增多的白发,我很心疼,你是为了我,为了我们这个家每天在不迟辛劳地工作。希望您为了我多多保重自己的身体,工作不要太辛苦了,我希望您永远是精神饱满,快乐开心! 明天就是父亲节了,让我再一次祝您节日快乐! 此致

  敬礼

  宝宝:好好

感谢信作文 篇3

  在我读四年级那年,小学还是有草坪的,环境也非常优美。

  那天我去倒垃圾,因为垃圾场要经过草坪,但学校严禁踩踏草坪。所以我绕道从旁边的水泥路走过去。虽然远,但是不违反校规。那天阳光正好,周围的景物被披上一件黄澄澄的外衣。我好奇地张望着,突然被草坪上一个亮眼的物品吸引了注意力。我定睛仔细一

  看,发现是一张1 我那个梦寐以求的变形金刚了,那超酷的外表,灵活的肢体,想想都激动。我拍了拍口袋里的钱,生怕给掉了。但是我突然想起了那个掉钱的人,掉了一百元钱,他该有多着急啊。还他吧,变形金刚就泡汤了;不还他吧,人家也着急。该怎么办呢?

  这是我脑海里突然想起了妈妈曾经对我说过的话,做人要讲诚信,要拾金不昧对,就这样做。我把这100元交给了班主任,让他帮忙一起找失主。

  一天后,校长在集会上表扬了我。校长夸赞我拾金不昧,让大家向我学习,我心里乐滋滋的,那感觉比玩变形金刚还要爽。

  这是我小学四年级时发生的事,但到现在我仍记忆犹新。因为它启示我,做人要拾金不昧。

感谢信作文 篇4

  教学目标:

  1、根据学生作文进行讲评,指导学生学会修改感谢信,知道写感谢信的格式。

  2、通过作文精彩片段赏析,引导学生学会赏析优秀的文章,并从中归纳出写感谢信的方法,根据所总结的方法修改自己的习作。

  教学重点:

  指导学生学会修改感谢信,知道写感谢信的格式。

  教学难点:

  引导学生学会赏析优秀的文章,根据所总结的方法修改自己的习作。

  教学过程:

  一、揭示课题师:今天,根据同学们第五单元所写的感谢信,我们来上一节作文讲评课。(板书课题) 首先,我们先来回忆一下这篇感谢信的习作要求。(课件出示要求)

  二、小结习作情况。1、学生习作选材内容广泛。

  2、能够按照一定的感谢信的格式来写。(出示学生所学片段)(1)学生读片段(2)简单说说片段的成功之处。

  3、学生在写感谢信时,少数学生格式不对,忘了写称呼、没有写写信人的名字、还有没写日期的,这部分不够完整,分别出示学生的习作片段进行指导。

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